Acercamientos ecopedagógicos al currículo de ELE

Resumen

La enseñanza de idiomas ha evolucionado desde el método de gramática-traducción hacia enfoques más comunicativos y flexibles. Ante la falta de un método universal, Kumaravadivelu (2001) propuso la pedagogía del post-método, que enfatiza el contexto, la reflexión docente y el papel del profesor como educador, y que por ello se relaciona estrechamente con la ecopedagogía. Mediante
un enfoque crítico, esta última busca la concienciación ecológica de los aprendientes, sustentándose en metodologías colaborativas e interculturales y en el aprendizaje contextualizado, interdisciplinar y orientado a la acción. Aunque la ecopedagogía ha crecido desde los años 70, aún enfrenta desafíos en su aplicación efectiva y, por ejemplo, muchos materiales de español como Lengua Extranjera (ELE) perpetúan valores poco sostenibles. En la Universidad de Mánchester, se ha implementado una propuesta para alinear el currículo de ELE con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promoviendo la conciencia ecológica y el pensamiento crítico en los estudiantes, con el objetivo de descentralizar el currículo y fomentar una ciudadanía global y sostenible.