La traducción como herramienta pedagógica en el aula del español para estudiantes marroquíes

Resumen

El objetivo de este estudio es explorar la percepción de los estudiantes marroquíes de ELE sobre el uso de la traducción pedagógica (TP) como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje. Partiendo de un enfoque exploratorio basado en cuestionarios, pretendemos describir las opiniones de los estudiantes respecto a las funciones que desempeña la traducción en el aula, sus
posibles beneficios y sus desventajas. A través de esta investigación, buscamos, en primer lugar, arrojar luz sobre el concepto de la traducción pedagógica y su relevancia en la didáctica de lenguas extranjeras. Posteriormente, analizamos las percepciones de los estudiantes sobre su aplicación en el aprendizaje del español. A raíz de estas percepciones, se pretende ofrecer una reflexión inicial sobre el uso racional de la traducción en el aula de ELE, siempre considerando sus ventajas y sus límites dentro de un enfoque comunicativo.